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Available courses

DiagnósticoTV040

DiagnósticoTV039

Teoría Musical 1

El curso Teoría Musical 1 ofrece una formación integral diseñada para dominar los fundamentos de la lectoescritura, el análisis y la estructuración del lenguaje musical occidental.
 
A través de un enfoque formal y progresivo, los estudiantes desarrollarán las competencias teóricas necesarias para comprender la organización del sonido y su aplicación práctica.
 
El programa se estructura en siete unidades analíticas:
 
  • Unidad 1 - Fundamentos del Lenguaje Musical: Introducción a la notación elemental en el pentagrama, claves, figuras rítmicas, métrica, indicadores de compás y conceptos iniciales de forma musical.
  • Unidad 2 - Escalas y Tonalidad: Estudio de tonos, semitonos, alteraciones y la construcción de escalas cromáticas, mayores y menores (natural, armónica y melódica), así como el uso de armaduras de clave y relaciones tonales.

  • Unidad 3 - Intervalos: Concepto y clasificación de intervalos musicales, abarcando desde intervalos simple y compuestos, así como sus respectivas inversiones.

  • Unidad 4 - Construcción de Acordes y Análisis Melódico: Comprensión de tríadas, tétradas, tensiones y principios básicos de análisis melódico y contrapunto histórico.

  • Unidad 5 - Armonía Diatónica Mayor: Armonización de la escala mayor en tres y cuatro partes, funciones tonales, inversiones de acordes, bajo cifrado e introducción al análisis funcional con números romanos.

  • Unidad 6 - Rearmonización y Cadencias: Técnicas de rearmonización, sustituciones de acordes (tónica, subdominante y dominante) y el estudio sistemático de las cadencias y el patrón ii-V-I.

  • Unidad 7 - Sistemas Menores y Modos: Exploración del entorno diatónico menor y una introducción teórico-práctica a los modos eclesiásticos derivados de la escala mayor.
Al finalizar el período académico, el estudiante poseerá un marco analítico sólido para abordar la composición, el arreglo y la interpretación con rigurosidad técnica.

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Historia de la belleza

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Cosmetología básica | Historia de la belleza

PARTE I. TAREA PARA LOS ESTUDIANTES

Título de la actividad

Historia de la belleza: evolución de la estética y su influencia en la cosmetología actual

Propósito

Investigar y reflexionar sobre la evolución histórica de la belleza y la estética a nivel mundial, reconociendo personajes y contextos que contribuyeron a transformar las prácticas de cuidado de la piel, el cabello y las uñas, y relacionando ese legado con la cosmetología actual.

Resultados de aprendizaje

  • Identificar personajes o figuras destacadas en la historia de la belleza y explicar el contexto histórico en que vivieron.
  • Describir cambios relevantes en los ideales de belleza y en las prácticas de cuidado de la piel, el cabello y las uñas.
  • Analizar qué siglo o periodo representó un giro importante en la historia de la belleza, justificando la respuesta con información de fuentes confiables.
  • Relacionar los antecedentes históricos con la práctica profesional de la cosmetología básica y expresar una reflexión personal.

Instrucciones

Elige una de las siguientes modalidades:

  • Trabajo escrito de 5 a 10 páginas, o
  • Presentación digital de 8 a 10 diapositivas.

El trabajo debe incluir, en este orden:

  1. Portada: título, nombre del estudiante, asignatura y fecha.
  2. Introducción: presenta el tema y explica por qué es importante conocer la historia de la belleza.
  3. Desarrollo: describe personajes destacados y el contexto histórico en el que vivieron; explica prácticas o cambios importantes en el cuidado de la piel, el cabello y las uñas.
  4. Punto de inflexión histórico: identifica el siglo o periodo que, según tu investigación, produjo un cambio significativo en la concepción de la belleza o en el cuidado de la piel. Justifica tu elección con evidencia y fuentes.
  5. Aplicación a la cosmetología actual: explica qué enseñanzas históricas pueden relacionarse con el trabajo de una profesional de cosmetología básica.
  6. Conclusión personal: reflexiona sobre el legado de estas personas, la innovación y la importancia de responder de forma responsable a las necesidades de cuidado personal.
  7. Referencias: incluye al menos dos fuentes confiables consultadas.

Requisitos de entrega

  • Entrega el archivo en PDF, Word o PowerPoint, según la modalidad elegida.
  • Revisa ortografía, redacción, organización y legibilidad antes de enviarlo.
  • Fecha límite: 21 de octubre de 2026, a las 11:59 p. m.
  • Sube el archivo a la plataforma virtual en el espacio habilitado para la actividad.

PARTE II. RÚBRICA ANALÍTICA

Puntuación máxima: 25 puntos. La rúbrica contiene 5 criterios, cada uno con cuatro niveles de desempeño. Selecciona un solo nivel por criterio. La puntuación máxima por criterio es de 5 puntos.

Criterio (máx. 5 pts.) Excelente (5) Bueno (4) En proceso (2) Insuficiente (0)
1. Comprensión y contenido histórico Explica con precisión la evolución de la belleza y las prácticas de cuidado; presenta información pertinente y suficiente. Explica la evolución y las prácticas principales; presenta pequeñas omisiones. La explicación es general, poco desarrollada o contiene varias omisiones. No desarrolla el tema o la información es mayormente incorrecta o irrelevante.
2. Personajes y contexto histórico Identifica figuras destacadas y explica claramente el contexto histórico y sus aportes. Identifica figuras relevantes y describe su contexto, aunque falta profundizar en algún aporte. Menciona pocas figuras o explica superficialmente el contexto y sus aportes. No identifica figuras relevantes ni explica el contexto histórico.
3. Análisis del cambio histórico Identifica y justifica un siglo o periodo de cambio con argumentos claros y evidencia de las fuentes. Identifica un siglo o periodo y ofrece una justificación razonable, aunque limitada. Menciona un siglo o periodo, pero la justificación es débil o poco clara. No identifica un cambio histórico o no ofrece justificación.
4. Reflexión y relación con la cosmetología Presenta una reflexión personal fundamentada y conecta el legado histórico con la práctica actual del cuidado de piel, cabello y uñas. Incluye reflexión personal y una conexión pertinente con la cosmetología, con poco desarrollo. La reflexión es breve o la conexión con la práctica profesional resulta superficial. No presenta reflexión personal ni relaciona el tema con la cosmetología.
5. Fuentes, organización y presentación Incluye al menos dos fuentes confiables; organiza claramente las partes solicitadas y presenta un trabajo cuidado, legible y con buena ortografía. Incluye dos fuentes y la organización es clara; presenta pocos errores de redacción u ortografía. Las fuentes son insuficientes o poco claras, o la organización y redacción dificultan parcialmente la lectura. No incluye fuentes identificables o el trabajo está desorganizado y dificulta comprender el contenido.

Cálculo de la nota

Criterio 1 + criterio 2 + criterio 3 + criterio 4 + criterio 5 = total sobre 25 puntos.

Exfoliaciones quimicas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Exfoliantes químicos – Cosmetología

Objetivo: Evaluar los conocimientos sobre los exfoliantes químicos, sus tipos, beneficios, indicaciones, contraindicaciones y medidas de seguridad.

Nombre del estudiante: __________________________

Fecha: __________________

Criterios Excelente
4 puntos		 Bueno
3 puntos		 Básico
2 puntos		 Insuficiente
1 punto		 Puntuación
1. Conceptos Define y explica correctamente los exfoliantes químicos. Explica el concepto con pocos errores. Presenta una explicación incompleta. No comprende el concepto. ____ /4
2. Tipos de ácidos Identifica y diferencia correctamente los principales ácidos exfoliantes. Identifica la mayoría con pocas confusiones. Identifica algunos tipos. No identifica los principales tipos. ____ /4
3. Beneficios Explica sus beneficios y sus efectos sobre la piel. Explica los beneficios principales. Menciona pocos beneficios. No explica los beneficios. ____ /4
4. Indicaciones y contraindicaciones Distingue correctamente cuándo se indican y cuándo deben evitarse. Reconoce la mayoría de las indicaciones y contraindicaciones. Presenta varias confusiones. No las distingue correctamente. ____ /4
5. Seguridad y aplicación Describe las precauciones, el procedimiento y la protección solar adecuada. Describe el procedimiento con alguna omisión menor. Explica parcialmente las medidas de seguridad. Omite precauciones esenciales. ____ /4
PUNTUACIÓN TOTAL ____ /20

Escala de valoración

  • 18–20 puntos: Excelente.
  • 15–17 puntos: Bueno.
  • 11–14 puntos: Básico.
  • 5–10 puntos: Insuficiente.

Observaciones del docente:

 

FORMACION DE PERSONAL

  • Descripción de la Asignatura:

    Formación Profesional  es una asignatura teórica-práctica de  modalidad virtual; muestra  al  estudiante herramientas de  formación de personal en las organizaciones que le permitan su desarrollo y  aplicación en dentro del  ámbito laboral.

    Competencias Generales.

    Habilidad de comprensión y análisis de casos asociados a la materia.

    Conocimientos teóricos sobre el sistema de capacitación y desarrollo de las organizaciones y el desarrollo profesional de sus empleados.

    Capacidad para trabajar en equipo y aplicar conocimiento adquiridos.

    Habilidad de sintetizar información.

     
  •  

DiagnósticoTV030

Materiales de construcción

Materiales de Construcción es una asignatura orientada al estudio de los principales materiales utilizados en la construcción, sus propiedades, características, comportamiento y aplicaciones. A través del curso, el estudiante relacionará las propiedades físicas y mecánicas de los materiales con su desempeño y con los criterios que intervienen en su selección y utilización en proyectos de ingeniería y construcción.

Se abordará de manera especial el estudio de los componentes del hormigón, incluyendo cemento, agregados, agua y aditivos, así como las propiedades del hormigón en estado fresco y endurecido. También se estudiarán aspectos relacionados con el diseño de mezclas, producción, colocación, curado y control de calidad, además de otros materiales de importancia para la construcción, como el acero.

La asignatura integra fundamentos teóricos, análisis de normas y especificaciones, actividades prácticas y estudio de situaciones vinculadas con el ejercicio profesional. Mediante diferentes estrategias de aprendizaje, el estudiante desarrollará criterios para interpretar resultados de ensayos, evaluar el comportamiento de los materiales y tomar decisiones fundamentadas sobre su selección y uso.

DiagnósticoTV028

Control de Calidad II

La asignatura Control de Calidad II trata sobre la administración de calidad en toda la empresa para lograr la satisfacción y la lealtad del cliente, así como los objetivos de negocios. No sólo para cumplir las especificaciones del producto ni el control estadístico de los procesos, sino acerca de cómo lograr el liderazgo en calidad para cualquier empresa.

Cubre las aplicaciones funcionales necesarias para lograr el liderazgo empresarial de calidad con unidades para entender las necesidades de los clientes; el diseño para la calidad; la administración de la cadena de suministro; las operaciones en el sector manufacturero y en el de servicios; la inspección, prueba y medida, y las auditorías de seguridad de calidad.

Abarca también las herramientas de análisis estadístico con unidades acerca de conceptos básicos de estadística y probabilidad; herramientas estadísticas para analizar datos y comprobación de hipótesis, y aquéllas para diseñar la calidad y el control estadístico del proceso.

Diagnostico Biotipos, foto tipos

Resumen de acordeón…

Cuerpo de acordeón…

Programa del Curso: Diagnóstico de Biotipos Cutáneos

Objetivos del Curso

Objetivo Principal: Capacitar a los estudiantes en la identificación y diagnóstico preciso de los diferentes biotipos y subtipos cutáneos mediante herramientas de análisis visual, táctil y tecnológico, permitiéndoles diseñar tratamientos estéticos y cosméticos personalizados y eficaces.

Objetivos Secundarios:

  1. Dominar las bases anatómicas y fisiológicas de la piel para comprender las causas que originan cada tipo de piel.
  2. Aprender a elaborar una ficha clínica y de consentimiento informado detallada, asegurando una práctica profesional, segura y ética.

Estructura del Programa (7 Unidades)

Unidad 1: Anatomía y Fisiología de la Piel

  • Estructura general de la piel: epidermis, dermis e hipodermis.
  • Funciones del sistema tegumentario y su relación con el aspecto externo.
  • La barrera cutánea y el manto hidrolipídico (composición y equilibrio).

Unidad 2: Introducción a los Biotipos Cutáneos

  • Definición de biotipo cutáneo frente a estado de la piel (temporalidad vs. genética).
  • Clasificación tradicional de la piel.
  • Evolución del estado cutáneo según la edad, el clima y las hormonas.

Unidad 3: El Biotipo Seco (Alípico) y Deshidratado

  • Características visuales y táctiles de la piel seca.
  • Diferencia crítica entre piel seca (falta de grasa) y piel deshidratada (falta de agua).
  • Principales alteraciones asociadas y factores desencadenantes.

Unidad 4: El Biotipo Graso y Secreciones Sebáceas

  • Piel grasa normal, piel grasa deshidratada y piel oclusiva o asfíctica.
  • Fisiopatología del poro y la producción de sebo.
  • Identificación de lesiones no inflamatorias asociadas a este biotipo.

Unidad 5: Piel Mixta y Piel Sensible / Reactiva

  • Evaluación de la zona "T" frente a las zonas laterales del rostro.
  • Etiología de la piel sensible, rosácea y piel con reactividad cosmética.
  • Métodos para evaluar el umbral de tolerancia cutánea.

Unidad 6: Clasificaciones Avanzadas y Foto tipos

  • Escala de Fitzpatrick (fototipos del I al VI) y su importancia en la seguridad de los tratamientos.
  • Escala de Glogau (clasificación del fotoenvejecimiento).
  • Introducción al sistema de clasificación de Baumann.

Unidad 7: Métodos de Diagnóstico y Ficha Técnica

  • Técnicas de exploración: inspección visual (lupa, lámpara de Wood) y palpación.
  • Nuevas tecnologías: analizadores digitales de piel.
  • Diseño y llenado correcto de la Ficha del Historial Cutáneo y derivación médica si es necesaria.

Logros que el Estudiante Alcanzará (Perfil de Egreso)

Al finalizar el curso, el estudiante será completamente capaz de:

  • Diagnosticar con precisión cualquier tipo de piel en menos de 15 minutos utilizando la metodología profesional aprendida.
  • Diferenciar con seguridad entre una condición genética de la piel (biotipo) y una afección temporal (estado cutáneo), evitando errores comunes en la selección de productos.
  • Seleccionar activos cosméticos adecuados (como ácido hialurónico, retinol, ácido salicílico, etc.) basándose estrictamente en las necesidades del mapa cutáneo analizado.
  • Elaborar expedientes clínicos estéticos completos que respalden su práctica ante cualquier auditoría o consulta legal.
  • Comunicar con autoridad y un lenguaje técnico-profesional las necesidades reales de la piel a sus clientes o pacientes, elevando el valor percibido de sus consultas.
 

S-3-2026-ING-401-01 ESTRUCTURA DE MADERAS

Descripción de la Asignatura:

Mecánica Técnica I es una asignatura teórico-práctica de modalidad presencial, perteneciente al ciclo medio de la carrera de ingeniería civil. La misma permite a los estudiantes adquirir la base requerida para el estudio del comportamiento de las estructuras desde los puntos de vista de la resistencia de los materiales y la estática de la construcción. Se estudia el equilibrio de los cuerpos preparando al estudiante para el movimiento de los cuerpos en la asignatura Mecánica Técnica II.    

Competencias Generales.

  • Conocimiento de los conceptos fundamentales necesarios para describir las condiciones de reposo de un cuerpo o sólido que se encuentren sometidos a la acción de fuerzas.
  • Habilidad para visualizar los efectos producidos por fuerzas sobre cuerpos rígidos.
  • Destreza al momento de resolver analítica y gráficamente problemas de equilibrios de sólidos bajo la acción de fuerzas.
  • Dominio de los diferentes sistemas de carga que pueden afectar el equilibrio de un cuerpo.
  • Capacidad de plantear por distintos métodos el equilibrio mecánico de cuerpos.

INF-275-01 Ingeniería de Software II

  • Descripción de la Asignatura:

    Ingeniería de Software II es una asignatura teórica-práctica de modalidad presencial, trata de manera práctica sobre los diferentes conceptos del análisis, diseño, desarrollo e implantación de sistemas de información para las empresas.

     Abordará temas como fases del ciclo de vida del desarrollo sistemas de información, herramientas para el diseño de sistemas de información, etapas posteriores al diseño, elaboración de un caso práctico de un sistema de información.

    Competencias Generales.

    1. Conocimientos de la Teoría General de Sistemas.
    2. Habilidad de manejarse en un entorno de desarrollo de sistemas.
    3. Dominio de las diferentes herramientas de análisis y diseño de sistema de información.
     
  •  

DiagnósticoTV023

Biología General II

Biología general II corresponde al segundo nivel de la Biología general que deben cursar los estudiantes de las carreras de Ciencias de la Salud y Veterinaria. Estudia a nivel de organismo, los líquidos corporales y su regulación, las funciones de nutrición, relación y reproducción.

 

Esta asignatura persigue trabajar competencias biológicas básicas necesarias para identificar a los seres vivos con una visión de conjunto, al integrar todos los procesos y funciones que se dan en estos. Además, los estudiantes afianzarán su capacidad de observación sistemática iniciada en la Biología general I, para poder comparar las características evolutivas, morfológicas y fisiológicas de los diferentes seres vivos, incluyendo al hombre, así como los mecanismos que dispone el organismo para establecer la homeostasis. Así como la satisfacción personal del cuestionamiento y la comprensión del porqué y el cómo de los procesos naturales que tienen lugar en su organismo.

 

Superada esta etapa podrán continuar efectivamente los niveles más avanzados de su carrera y como requisito para abordar la asignatura Biología Molecular; así como utilizar el conocimiento adquirido para solucionar problemas que la vida le presente en su ámbito profesional

 

En su abordaje, se parte de aspectos teóricos trabajados en clases combinados con actividades prácticas de laboratorio encaminadas a la identificación de los órganos y sistemas que integran los seres vivos. Además, se abordará en conjunto con otras disciplinas como Anatomía y Fisiología. El propósito de la a asignatura es pproporcionar al estudiante una formación básica y de carácter multidisciplinar orientada al conocimiento de los seres vivos

 

El curso se desarrollará a través de la utilización de metodologías activas que permitan al estudiante ser protagonista de su aprendizaje. Se utilizarán las siguientes estrategias didácticas: diálogo socrático, trabajo colaborativo, la resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje basado en proyectos, intercambios entre otras.

DiagnósticoTV021

DiagnósticoTV020

Actividad: Hiperpigmentación cutánea y abordaje cosmetológico

Asignatura: Cosmetología Básica

Tema: Hiperpigmentación cutánea

Modalidad: Individual

Valor: 25 puntos

1. Objetivo de aprendizaje

Comprender las causas de la hiperpigmentación cutánea, reconocer sus principales manifestaciones y relacionar estos conocimientos con la evaluación y el abordaje cosmetológico seguro de la piel.

2. Consigna de la actividad

Investiga y desarrolla los siguientes apartados sobre la hiperpigmentación cutánea. Explica los conceptos con tus propias palabras y aplica los conocimientos adquiridos al análisis de un caso práctico.

Parte I. Conceptos fundamentales

  1. Define qué es la hiperpigmentación cutánea y explica su relación con la melanina.
  2. Describe la función de los melanocitos en la pigmentación de la piel.
  3. Menciona y explica cinco factores que pueden favorecer la aparición de manchas cutáneas.
  4. Explica la diferencia entre hiperpigmentación e hipopigmentación.

Parte II. Principales alteraciones pigmentarias

Describe las siguientes alteraciones pigmentarias:

  • Melasma.
  • Hiperpigmentación postinflamatoria.
  • Léntigos solares.
  • Efélides o pecas.

Para cada una, explica sus posibles causas, características principales y medidas generales de prevención. Señala también qué características permiten diferenciarlas entre sí.

Parte III. Abordaje cosmetológico

  1. Explica por qué es importante evaluar la piel antes de iniciar un tratamiento despigmentante.
  2. Describe la importancia de la fotoprotección y del uso diario de protector solar en el manejo de las manchas.
  3. Menciona tres ingredientes cosméticos utilizados para mejorar la apariencia de la hiperpigmentación y explica brevemente su función.
  4. Indica las precauciones que debe tomar el cosmetólogo al trabajar con pieles hiperpigmentadas y menciona las situaciones en las que debe derivar al dermatólogo.

Parte IV. Análisis de caso práctico

Situación clínica:

Una mujer de 42 años consulta por la presencia de manchas marrones en ambas mejillas y en la frente. Refiere que las manchas se hicieron más visibles después de un embarazo y que se oscurecen cuando pasa mucho tiempo al sol.

Analiza la situación y responde:

  1. ¿Qué alteración pigmentaria podría sospecharse a partir de los datos descritos? Justifica tu respuesta.
  2. ¿Qué preguntas incluirías en la evaluación inicial de la clienta?
  3. ¿Qué medidas generales de cuidado y fotoprotección recomendarías?
  4. ¿Qué factores debes considerar antes de seleccionar un tratamiento cosmetológico?
  5. ¿Por qué no es adecuado elegir un peeling químico únicamente por la presencia de manchas?

3. Requisitos de entrega

  • Entregar la actividad en formato Word o PDF.
  • Organizar las respuestas por partes, utilizando títulos y subtítulos.
  • Incluir al menos dos fuentes bibliográficas confiables.
  • Incorporar imágenes o esquemas ilustrativos cuando sean pertinentes.
  • Redactar con claridad y utilizar tus propias palabras.
  • Revisar la ortografía y la presentación antes de enviar el trabajo.

Importante: El caso práctico permite plantear una sospecha orientativa, pero no establecer un diagnóstico definitivo. El cosmetólogo debe reconocer los límites de su competencia y derivar al dermatólogo cuando corresponda.

4. Rúbrica de evaluación

La actividad será evaluada mediante cinco criterios, con una puntuación máxima de 25 puntos. La calificación dependerá del nivel de cumplimiento demostrado en cada criterio.

Criterio Excelente Bueno En proceso Insuficiente Máximo
1. Conceptos fundamentales Explica correctamente todos los conceptos y sus relaciones. 5 pts. Explica los conceptos principales con pequeñas imprecisiones. 4 pts. Presenta explicaciones incompletas o algunas confusiones. 2-3 pts. Demuestra escasa comprensión o deja el apartado sin desarrollar. 0-1 pt. 5
2. Alteraciones pigmentarias Diferencia las cuatro alteraciones, sus causas y características. 5 pts. Identifica la mayoría con pequeñas confusiones. 4 pts. Describe las alteraciones superficialmente y confunde varias características. 2-3 pts. No logra diferenciarlas adecuadamente o no desarrolla el apartado. 0-1 pt. 5
3. Abordaje cosmetológico Justifica la evaluación, la fotoprotección, los activos y las precauciones profesionales. 5 pts. Explica los aspectos principales, aunque omite algún detalle. 4 pts. Presenta recomendaciones generales con poca justificación. 2-3 pts. Propone medidas inadecuadas o no demuestra conocimientos suficientes. 0-1 pt. 5
4. Caso práctico Justifica la sospecha, propone preguntas pertinentes y recomendaciones seguras, y reconoce los límites profesionales. 7 pts. Analiza correctamente el caso, pero omite algún aspecto relevante. 5-6 pts. El análisis es superficial y las recomendaciones están poco fundamentadas. 3-4 pts. El análisis es incorrecto, propone medidas inseguras o no responde. 0-2 pts. 7
5. Presentación y fuentes Trabajo organizado, buena redacción y al menos dos fuentes confiables. 3 pts. Presentación adecuada con pequeños errores o alguna deficiencia en las fuentes. 2 pts. Presentación desorganizada, errores frecuentes o fuentes poco adecuadas. 1 pt. No cumple los requisitos básicos de presentación y documentación. 0 pts. 3
PUNTUACIÓN TOTAL 25 puntos

5. Observaciones para la evaluación

  • Se valorará la comprensión y aplicación de los conocimientos, no solamente la memorización.
  • Las respuestas deben estar fundamentadas y relacionadas con la práctica cosmetológica.
  • Las recomendaciones deben priorizar la seguridad de la clienta y evitar procedimientos sin evaluación adecuada.
  • La puntuación final será la suma de los cinco criterios, hasta un máximo de 25 puntos.

El conocimiento de las alteraciones pigmentarias permite desarrollar una práctica cosmetológica responsable, segura y fundamentada.

Materiales y Métodos de Construcción III

Es una asignatura teórica en el ciclo de formación especializada con énfasis en el conocimiento general de los sistemas técnicos y tecnológicos que se integran en las construcciones de proyectos de arquitectura.  En este nivel actual de Materiales y Métodos de Construcción III, recibimos al estudiantado con el conocimiento de la fabricación de los materiales para adentrarse ahora en la ejecución de la construcción y el uso adecuado de los materiales.  

Se estudiarán las características, usos, propiedades de los materiales constructivos y los métodos de terminación de las obras. Se tomarán como referencia los saberes previos adquiridos en Materiales y métodos de construcción II y sientan las bases para el manejo del curso Diseño VIII además de Administración y Organización de obras I.

Al completar la asignatura el estudiantado conocerá, evaluará, decidirá y escogerá el tipo de material que conformará el proyecto desde el punto de vista estético, funcional y económico, a partir de sus orígenes, de sus comportamientos, diferentes usos y aplicaciones, ventajas y desventajas necesarios para la construcción de un proyecto.

 Las estrategias didácticas a utilizar por parte del docente están: Exposiciones orales, elaboración de prácticas, elaboración de propuestas esquemáticas y elaboración de modelos a escala.

DiagnósticoTV018

Introducción a la Metodología BIM

Introducción a la Metodología BIM es una asignatura orientada a proporcionar al estudiante una comprensión integral de los fundamentos, procesos y aplicaciones del Building Information Modeling (BIM) en proyectos de arquitectura, ingeniería y construcción.

Durante el curso se abordarán conceptos esenciales relacionados con la creación y gestión de modelos de información, coordinación interdisciplinaria, niveles de desarrollo e información, modelos federados y trabajo colaborativo. Asimismo, se estudiará el papel de los Entornos Comunes de Datos (CDE) como espacios para organizar, compartir, revisar y controlar la información generada durante el desarrollo de un proyecto.

A través de contenidos conceptuales y actividades prácticas, los participantes podrán reconocer las principales diferencias entre los procesos tradicionales de documentación y los flujos de trabajo basados en BIM, identificando sus beneficios para la comunicación, coordinación y toma de decisiones.

También se introducirán principios generales de gestión de información asociados a estándares como la serie ISO 19650, promoviendo una visión colaborativa, organizada y orientada a la transformación digital de los procesos de diseño y construcción.

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Nutricion aplicada a la Cosmetologia

El curso de Nutrición Aplicada a la Estética tiene como propósito comprender la relación entre la alimentación, la salud integral y la apariencia de la piel y el cuerpo. Aborda los fundamentos de la nutrición, los macro y micronutrientes, la evaluación nutricional y su influencia en condiciones estéticas como el acné, el envejecimiento cutáneo, la celulitis y la adiposidad localizada. Mediante un enfoque teórico-práctico, busca desarrollar competencias para orientar hábitos alimentarios saludables y reconocer la importancia de la nutrición como complemento de los tratamientos estéticos, promoviendo una visión integral del bienestar y la belleza.

La asignatura Nutrición Aplicada a la Estética está orientada al estudio de los fundamentos de la nutrición humana y su relación con la salud integral, el funcionamiento del organismo y las condiciones estéticas de la piel y el cuerpo. A través de un enfoque teórico-práctico, los estudiantes conocerán los principios de una alimentación equilibrada, las funciones de los macro y micronutrientes, los procesos metabólicos y la influencia de los hábitos alimentarios en condiciones como el acné, el envejecimiento cutáneo, la celulitis y la adiposidad localizada.

 La asignatura promueve el desarrollo de conocimientos y habilidades para identificar factores nutricionales relacionados con las necesidades estéticas, orientar hábitos saludables dentro del ámbito de competencia profesional y reconocer la importancia del abordaje interdisciplinario.

 Competencias generales

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: 

1.Comprender los principios fundamentales de la nutrición humana y su influencia en la salud de la piel y el bienestar integral. 

2. Identificar las funciones de los macro y micronutrientes, sus principales fuentes alimentarias y su participación en los procesos fisiológicos y metabólicos.

3. Relacionar los hábitos alimentarios y el estado nutricional con diferentes condiciones estéticas, reconociendo su importancia en la prevención y el cuidado integral.

4. Interpretar conceptos básicos de evaluación nutricional, composición corporal y necesidades energéticas, respetando los límites de su ejercicio profesional.

5. Promover hábitos de alimentación y estilos de vida saludables como complemento de los cuidados y tratamientos estéticos.

6. Desarrollar un pensamiento crítico y ético basado en evidencia científica para reconocer mitos nutricionales y orientar adecuadamente a los usuarios.

3. Estructura del contenido de la asignatura

Unidad temática

Contenidos principales

Unidad I. Fundamentos de nutrición

Conceptos básicos, evolución de la nutrición, anatomía y fisiología digestiva, digestión, absorción y metabolismo de los nutrientes.

Unidad II. Nutrientes y alimentación saludable

Macronutrientes, micronutrientes, grupos de alimentos, tablas de composición, etiquetas nutricionales y porciones alimentarias.

Unidad III. Evaluación nutricional básica

Antropometría, índice de masa corporal, composición corporal, metabolismo basal, gasto energético y requerimientos nutricionales.

Unidad IV. Nutrición y salud cutánea

Nutrición y barrera cutánea, hidratación, acné, envejecimiento, estrés oxidativo, inflamación y glicación.

Unidad V. Nutrición y estética corporal

Alimentación y adiposidad localizada, celulitis, control de peso, fibra, hidratación y hábitos saludables.

Unidad VI. Aplicación práctica e integración

Análisis de casos, interpretación básica de hábitos alimentarios, recomendaciones generales y trabajo interdisciplinario.

4. Estrategias metodológicas

Se utilizarán clases interactivas, análisis de casos, aprendizaje basado en problemas, actividades colaborativas, ejercicios de cálculos nutricionales y recursos digitales que favorezcan la participación y la aplicación práctica de los conocimientos.

5. Resultados de aprendizaje esperados

Al concluir la asignatura, los estudiantes podrán explicar la relación entre nutrición y estética, identificar factores alimentarios que influyen en la salud cutánea, realizar cálculos nutricionales básicos con fines educativos y proponer orientaciones generales sobre hábitos saludables, fundamentadas en conocimientos científicos.

Enfoque formativo: comprender que la nutrición constituye un componente fundamental del bienestar integral y un complemento importante de los cuidados estéticos, sin sustituir la evaluación ni el tratamiento nutricional individualizado realizado por profesionales habilitados.

DiagnósticoTV001